MAKALAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

 

MAKALAH 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

 

Disusun untuk Memenuhi Tugas Terstruktur

Mata Kuliah ........................

Dosen Pembimbing : ...............................

 

 

 

 

 

 

 

 

Disusun Oleh:

.....................................

NIM : ...............................

 

 

 

 

 

UNIVERSITAS MA’ARIF NAHDLATUL ULAMA KEBUMEN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN OLAHRAGA

TAHUN 2020

                                                                                                                                                                 

KATA PENGANTAR

 

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, petunjuk, dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan tugas makalah ini dengan tepat waktu.

Adapun tujuan dari penyusunan makalah ini yaitu untuk memenuhi tugas terstruktur mata kuliah Magang 1 Tahun Akademik 2020/2021.

Kami mengucapkan terima kasih kepada Dosen Pengampu yang telah memberikan tugas dan bimbingannya. Kami juga mengucapkan terimakasaih kepada orang tua, teman, dan semua pihak yang telah memberikan bantuan, baik moriil maupun materiil sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan makalah ini. Semoga Allah SWT mencurahkan segala rahmat dan hidayah-Nya kepada mereka semua. Amiin.

Kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang membangun kami nantikan demi kesempurnaan makalah ini.

Akhir kata, semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi kami pada khususnya serta pembaca pada umumnya untuk menambah pengetahuan dan wawasan tentang perkembangan motorik anak.

  

Penyusun

 

                                                                                                                                                                 

 

 DAFTAR ISI

 

Halaman Judul  Kata Pengantar  Daftar Isi   BAB I PENDAHULUAN A.    Latar Belakang  B.     Rumusan Masalah  C.     Tujuan Penulisan   BAB II PEMBAHASAN A.    Hakikat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)  B.     Prinsip pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)  C.     Komponen dan sistematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)  D.    Langkah-langkah mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) E.     Fungsi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) F.      Manfaat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) G.    Cara Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) H.    Efektivitas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)  I.       Langkah-langkah yang dilakukan dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)   BAB III PENUTUP A.    Kesimpulan   Daftar Pustaka

                                                                                                                                                                

 

BAB I

PENDAHULUAN

 

A.      Latar Belakang

 Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 (UU 20/2003)tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun2005 (PP 19/2005) tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa kurikulum pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan Dasar dan Menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Sementara itu, menurut Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 20, diantaranya menyebutkan perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran merupakan salah satu perencanaan proses pembelajaran yang harus dibuat atau dipersiapkan oleh guru sebelum pelaksanaan kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu, guru yang bertugas mengelola pembelajaran perlu memahami tentang pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan dapat menyusun RPP sesuai prinsip-prinsip pengembangannya.

 

B.       Rumusan Masalah

Ada beberapa rumusan masalah yang akan dibahas pada makalah ini, diantaranya:

1.      Hakikat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2.      Prinsip pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

3.      Komponen dan sistematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

4.      Langkah-langkah mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

5.      Fungsi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

6.      Manfaat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

7.      Cara Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

8.      Efektivitas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

9.    Langkah-langkah yang dilakukan dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

10.  Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

C.      Tujuan Penulisan

Tujuan penulisan makalah ini yaitu untuk mengetahui beberapa hal terkait Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, diantaranya yaitu hakikat RPP, prinsip pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), komponen dan sistematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), langkah-langkah mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), fungsi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), manfaat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), cara pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), efektivitas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan langkah-langkah yang dilakukan dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

                                                                                                                                                                 

BAB II

PEMBAHASAN

 

Rencana pelaksanaan pembelajaran, atau disingkat RPP, adalah pegangan seorang guru dalam mengajar di dalam kelas. RPP dibuat oleh guru untuk membantunya dalam mengajar agar sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada hari tersebut. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berisi pengaturan yang berkenaan dengan perkiraan atau proyeksi tentang apa yang akan dilakukan pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung, kemungkinan pelaksaan pembelajaran sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah direncanakan ataupun tidak karena proses pembelajaran bersifat situasional, apabila perencanaan disusun secara matang maka proses dan hasil pembelajaran tidak akan jauh dari perkiraan.

 

A.      Hakikat RPP

Menurut Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar.

Selanjutnya menurut Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013 lampiran IV tentang Implementasi Kurikulum Pedoman Umum Pembelajaran, tahapan pertama dalam pembelajaran menurut standar proses adalah perencanaan pembelajaran yang diwujudkan dengan kegiatan peyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. RPP adalah rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu mengacu pada silabus.

Sementara itu menurut Panduan Teknis Penyusunan RPP di Sekolah Dasar, RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemua atau lebih. RPP dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran siswa dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD).

Setiap pendidik pada suatu pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis siswa. RPP disusun berdasarkan KD atau subtema dan dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.

Pengembangan RPP dapat dilakukan pada setiap awal semester atau awal tahun pelajaran dengan maksud agar RPP telah tersedia terlebih dahulu dalam setiap awal pelaksanaan pembelajaran. Pengembangan RPP dapat dilakukan oleh guru secara individu maupun berkelompok dalam Kelompok Kerja Guru (KKG) di gugus sekolah, di bawah koordinasi dan supervisi oleh pengawas atau dinas pendidikan. Kurikulum 2013 untuk Sekolah Dasar merupakan pendekatan pembelajaran Tematik Terpadu dari kelas I sampai kelas VI.

 

B.       Prinsip pengembangan

Pengembangan RPP mengikuti prinsip-prinsip berikut:

1.  RPP merupakan terjemahan dari ide kurikulum yang berdasarkan silabus yang telah dikembangkan pada tingkat nasional ke dalam betuk rancangan proses pembelajaran untuk direalisasikan dalam pembelajaran.

2.     RPP dikembangkan sesuai dengan yang dinyatakan dalam silabus dengan kondisi pada satuan pendidikan baik kemampuan awal peserta didik, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan emosi, maupun gaya belajar.

3.        RPP mendorong partisipasi aktif peserta didik.

4.      RPP sesuai dengan tujuan Kurikulum 2013 untuk menghasilkan peserta didik yang mandiri dan tak berhenti belajar.

5.         RPP mengembangkan budaya membaca dan menulis.

Proses pembelajaran dalam RPP dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam bentuk tulisan.

6.   RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, remedi, dan umpan balik.

7.    RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belalajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar.

8.    RPP disusun dengan mempertimbangkan penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.

 

C.      Komponen dan Sistematika RPP

Menurut Permendikbud Nomor 81 A Tahun 2013 Lampiran IV tentang Implementasi Kurikulum Pedoman Pembelajaran, RPP paling sedikit memuat:

1.         Tujuan pembelajaran

2.         Materi pembelajaran

3.         Metode pembelajaran

4.         Sumber belajar

5.         Penilaian

 

Komponen tersebut diwujudkan dalam format berikut:

 

Format RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN   Satuan Pendidikan      : ................................ Kelas/ Semester          : .................................. Tema/ Subtema           : .................................... Alokasi Waktu            : .................................... A. Kompetensi Inti (KI) B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.       ....................... (KD pada KI-1) 2.       ....................... (KD pada KI-2) 3.       ....................... (KD pada KI-3) Indikator: ....................... 1.       ....................... (KD pada KI-4) Indikator: ....................... C. Tujuan Pembelajaran D. Materi Pembelajaran E. Metode Pembelajaran F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.       Pendahulaun (... menit) 2.       Kegiatan Inti (... menit) 3.       Penutup (... menit) H. Penilaian 1.       Jenis/ Teknis Penilaian 2.       Bentuk Instrumen dan Instrumen Penilaian 3.       Pedoman Penskoran

 

D.      Langkah-langkah Mengembangkan RPP

Menurut panduan teknis penyusunan RPP di Sekolah Dasar, pengembangan RPP disusun dengan mengakomodasikan pembelajaran tematik atau yang disebut RPP Tematik. RPP tematik adalah rencana pembelajaran tematik terpadu yang dikembangkan secara rinci dari suatu tema. Langkah-langkah pengembangan RPP tematik adalah:

1.         Mengkaji silabus tematik

2.         Mengidentifikasi materi pembelajaran

3.         Menentukan tujuan

4.         Mengembangkan kegiatan Pembelajaran

5.         Penjabaran jenis penilaian

6.         Menentukan alokasi waktu

7.         Menentukan sumber belajar.

8.         Referensi

 

E.       Fungsi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sedikitnya ada dua fungsi RPP dalam KTSP yaitu:

1.         Fungsi Perencanaan

Fungsi perencanaan RPP dalam KTSP adalah bahwa rencana pelaksanaan pembelajaran hendaknya dapat mendorong guru lebih siap melakukan kegiatan pembelajaran dengan perencanaan yang matang.

2.         Fungsi Pelaksanaan

Dalam pengembangan KTSP, rencana pelaksanaan pembelajaran harus disusun secara sistematis, utuh dan menyeluruh, dengan beberapa kemungkinan penyesuaian dalam situasi pembelajaran yang aktual. Dengan demikian, rencana pelaksanaan pembelajaran berfungsi untuk mengafektifkan proses pembelajaran sesuai dengan apa yang direncanakan.

 

F.       Manfaat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Adapun manfaat rencana pelaksanaan pembelajaran antara lain:

1.         Sebagai petunjuk arah kegiatan dalam mencapai tujuan.

2.         Sebagai pola dasar dalam mengatur tugas dan wewenang bagi setiap unsur yang terlibat dalam kegiatan

3.         Sebagai pedoman kerja bagi setiap unsur, baik unsur guru maupun siswanya.

4.         Sebagai alat ukur efektif tidaknya suatu pekerjaan, sehingga setiap saat dapat diketahui ketepatan dan kelambatan kerjanya

5.         Sebagai bahan penyusunan data agar terjadi keseimbangan kerja.

6.         Perencanaan pembelajaran dibuat untuk menghemat waktu, tenaga, alat, dan biaya.

 

G.      Cara Pengembangaan RPP

Cara pengembangan RPP dalam garis besar dapat mengikuti langkah–langkah sebagai berikut:

1.         Mengisi kolom identitas.

2.         Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang telah ditetapkan.

3.      Menentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar, serta indicator yang akan digunakan yang telah disusun yang terdapat pada silabus.

4.         Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan standar kompetesi dan kompetensi dasar, serta indikator yang telah ditentukan.

5.    Mengidentifikasi materi standar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang ada pada silabus.

6.         Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan.

7.         Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, inti, dan akhir.

8.         Menentukan sumber belajar yang digunakan.

9.         Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, dan tehnik penskoran.

 

H.      Efektivitas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Setiap orang memiliki arti yag berbeda dalam memaknai efektifitas, sesuai sudut pandang dan kepentingan masing-masing. Hal tersebut diakui oleh Chung dan Magingson (1981), “efektiviness means different to different people.“ Dalam kamus besar bahasa Indonesia (1990:219) dikemukakan bahwa efektif berarti ada efeknya (akibatnya, pengaruhnya, kesannya), manjur atau mujaraf, dapat membawa hasil. Jadi efektivitas adalah adanya kesesuaian antara orang yang melaksanakan tugas dengan sasaran yang dituju. Efektivitas adalah bagaimana suatu organisasi berhasil mendapatkan dan memanfaatkan sumber daya dalam usaha mewujudkan tujuan operasional.

Dari uraian di atas, dapat dikemukakan bahwa efektivitas berkaitan dengan terlaksananya semua tugas pokok, tercapainya tujuan, terbentuknya kompetensi, ketepatan waktu, dan adanya partisipasi aktif dari anggota. Dengan demikian efektivitas RPP berarti bagaimana program tersebut berhasil melaksanakan semua tugas pokok pembelajaran, menggalang partisipasi masyarakat, mendapatkan serta memanfaatkan sumber belajar untuk menyukseskan implementasi KTSP.

 

 

I.         Langkah- langkah yang Dilakukan dalam Penyusunan RPP

Adapun langkah yang dilaksanakan oleh guru dalam penyusunan RPP adalah:

1.         Ambilah satu unit pembelajaran (dalam Silabus) yang akan diterapkan dalam pembelajaran.

2.         Tulis standar kompetensi dan kompetensi dasar yang terdapat dalam unit tersebut.

3.         Tentukan indikator untuk mencapai kompetensi dasar tersebut.

4.         Rumuskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapaidalam pembelajaran tersebut.

5.    Tentukan materi pembelajaran yang akan diberikan kepada siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran.

6.         Pilihlah metode pembelajaran yang dapat mendukung tujuan pembelajaran.

7.      Susunan langkah-langkah kegiatan pembelajaran pada setiap satuan rumusan pembelajaran, yang bisa dikelompokkan menjadi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir.

8.      Jika alokasi waktu untuk mencapai satu kompetensi dasar lebih dari dua jam pelajaran, bagilah langkah-langkah pembelajaran menjadi lebih dari satu kali pertemuan

9.         Sebutkan sumber/ media belajar yang akan digunakan dalam pembelajaran.

10.   Tentukan teknik penilaian, bentuk dan contoh instrumenspenilaian yang akan digunakan untuk mengukur ketercapaian kompetensi dasaratau tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan.

  

                                                                                                                                                                 

 

BAB III

PENUTUP

 

A.      Kesimpulan

Rencana pelaksanaan pembelajaran, atau disingkat RPP, adalah pegangan seorang guru dalam mengajar di dalam kelas. RPP dibuat oleh guru untuk membantunya dalam mengajar agar sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada hari tersebut. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berisi pengaturan yang berkenaan dengan perkiraan atau proyeksi tentang apa yang akan dilakukan pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung, kemungkinan pelaksaan pembelajaran sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah direncanakan ataupun tidak karena proses pembelajaran bersifat situasional, apabila perencanaan disusun secara matang maka proses dan hasil pembelajaran tidak akan jauh dari perkiraan.

                                                                                                                                                                  

DAFTAR PUSTAKA

 

Pengembangan Profesi Pendidik, Tim. 2014. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2014. Jakarta: Kemendikbud.

Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses.

Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013 lampiran IV tentang Implementasi Kurikulum Pedoman Umum Pembelajaran.

https://id.wikipedia.org/wiki/Rencana_pelaksanaan_pembelajaran

https://www.gurupendidikan.co.id/rencana-pelaksanaan-pembelajaran/